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坚定 坚持 坚守:教学质量监控是一项扶正良知的事业

——yabo2020.com教学质量控制工作述评


       新时代全国高等yabo2020.com本科教育工作会议明确指出:高教大计、本科为本,本科不牢、地动山摇。要坚持“以本为本”,把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位;要推进“四个回归”,把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。教育部高教22条指出:要坚持立德树人,围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来,深化本科教育教学改革,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。从2018年全国高等yabo2020.com本科教育工作会议召开以来,深化本科教育教学改革,狠抓本科教育教学质量成了我国高等教育教学改革的重头戏和攻坚战。

       严字当头,严是担当、严是责任、严是质量已成为教育主流学问意识。

       2017年11月,yabo2020.com审时度势,谋划在先,将教学质量控制作为校内治理机构改革和职能优化的一项重点工作,专门成立了教学质量控制中心,专职从事教学质量监控和评估工作,以期从根本上改观yabo2020.com教学和人才培养的诸多弊端,促成教学和人才产出质量的稳步提升,以适应新时代党和国家对高等教育的希望和要求。

       为了摸清底子,找对路子,精准发力,2017年11月—2018年1月,教学质量控制中心把全面掌握yabo2020.com课堂教学状况、考纪考风状况、学生学习状况和制约yabo2020.com人才培养质量的症结作为工作的第一环节,先后通过召开座谈会、深入课堂一线等多种方式,开展调查研究。在一线督查中发现,教学秩序、纪律松散疲沓,授课教师迟到早退、课间休息超时、缺课现象时有发生;一些教师疏于课堂教学组织管理,对学生迟到、早退甚至旷课不闻不问,对学生上课不带教材、不做笔记不提任何要求,对学生带早餐、吃零食、睡觉、玩手机熟视无睹,教室后排位置爆满,前排座位空置;个别教师照本宣科,把授课当着放影片,“一P到底”,整门课以播放录像视频为主等一系列问题不乏其人,教学责任心、教学效果无从谈起;部分学生学习目标不明确,学习动力不足,学习意识淡薄,自主学习能力较差,学习态度得过且过;考风考纪弱化现象严重,监考教师迟到、玩手机、打瞌睡、聊天现象频繁出现,监考教师随意变换考场不报备,甚至存在监考教师不监学生监巡考的恶劣现象;教学组织管理缺位,有制度无实行,责任追究空挂。

       升本以来,yabo2020.com先后出台了《yabo2020.com教学管理规定》《yabo2020.com各主要教学环节质量标准》等一系列比较完备的教学改革和管理制度,但制度“不带电”“不长牙”,教学质量监控形同虚设。长期以来对违纪违规的教师、教学管理人员和学生并未严格按照《yabo2020.com教学事故认定与处理办法》等制度规定严肃追责,导致考风考纪日益下滑,甚至跨越底线。

       治乱象,必从源,致良知,回本真。教师职业是一份良心活,任何外在的纪律约束和秩序规范都只为唤醒教师内心良知的坚守。没有基本的纪律秩序就无从谈起质量提升,积重难返的“乱象”必须重典匡正。教学质量监控正是以扶正育人良知、引导职业发展、落实教学规范、保障教学质量为基本目标的,就是让立德树人使命、教书育人良知回归教育规律的原点、回到教师职业的本真。

       近年来,教学质量控制中心在校党委、行政的坚强领导下,坚持以习大大新时代中国特色社会主义思想为引导,全面落实新时代全国高等yabo2020.com本科教育工作会议精神、“四个回归”和yabo2020.com第八次教学工作会议精神,确立了“以课堂教学为抓手,以教风转变为突破口,促学风、正考风,稳步推进教学质量提升”的工作方针,坚持一手抓基本纪律秩序的维护,一手抓教育教学质量的提升。其中,课堂教学包括两个方面,一是教学组织管理,督促教师正确履行管理职责,旨在解决学生迟到、早退、带早餐、吃零食、没有集中有序前排就坐等问题;二是教学质量保障,督促教师按时上下课、充分备课、认真授课、杜绝无故缺课、严格考勤等。为此,建立了五大机制,即教学常态检查机制、问题通报机制、违纪行为责任追究机制、常态化听评课机制和导向激励机制。开展了五项行动,一是联合教务处,开展每周1—2次的常规教学检查。对发现的问题,依据《教学事故认定处理暂行办法》第一时间如实通报,严肃追究,实行零容忍。二是组织教学督导专家开展推门听课、闭门评课,当堂听课、当场评课,当面指出问题,共同探讨,互鉴互进,真心诚意对年轻老师的教学能力实施培养帮扶。三是紧盯考风整治不放松。利用巡考制度,督促监考教师精准严格履行监管责任,最大限度杜绝学生作弊行为的发生,对监管不力,履职不严的教师严格按照《教学事故认定处理暂行办法》,由所在学院追究监考教师连带责任。四是举办了5期公开示范课。这些示范课具有“主题新颖,导向高端;名师优课,典型示范;直面问题,互鉴交流;点评精准,教学相长”的鲜明特征,为全体教师树起了高质量课堂的标杆,立起了“看得见、抓得着、学得会”的好课例,为打造“金课”积累了宝贵经验。五是专项评估了2019届毕业论文(设计)。对全校19个二级学院、50个专业的517位引导教师引导的750篇论文(2019届毕业生为3624人)进行了专项抽查,抽查率为20.7%,发现23类共性问题并在全校通报。针对存在问题,深入分析了问题产生原因并提出了具体解决策略,为今后毕业论文的撰写及引导工作提出了明确要求。

       两年多来,教学质量控制中心在yabo2020.com的大力支撑和各部门、各学院的鼎力配合下,在促进良好教风学风考风的形成方面取得了明显的成效,遵守最基本的教育教学纪律、维护最基本的规范秩序、实行最基本的管理规定逐渐成为全校上下一致的思想自觉和行动自觉,良好校风学风正在形成。

       千头万绪,总结起来只有一条,那就是坚定、坚持和坚守:坚定维护教学制度规定,让遵规守纪落地生根;坚持底线思维、问题导向,持续开展整风肃纪,让立德树人形成风尚;坚守本科标准,持续推进yabo2020.com教育教学质量全面提高。

       教学质量控制中心在质量保障中清醒认识到,教学质量监控制度作为追求“一时之功”的产物,不是在组织内部发展起来的,而是从外部引进的,具有明显的“刚性”特征,与高校质量的多样性、发展性、内生性等“柔性”特质并不相融,甚至有时因过于追求和看齐量化指标的“标准”,而不能将高校的质量管理理念和意识有效融入到全体教职员工自身的质量意识和质量价值观中,使得高校教育质量的提升缺乏长久性和可持续性。可见,高校质量仅有制度性约束是不够的,亟需形成一种“柔性”约束,也就是高校质量学问观念的形成和发展,实质上它更多地体现为一种价值性约束。也正因如此,质量学问成为高等教育界热议的话题就应当必然。

       质量学问是一种新的质量观,当下yabo2020.com质量建设更需要新质量观的价值引领和学问建设,并通过学问的功能与力量使yabo2020.com质量保障从一种被动、外在的规约要求,逐步转化为一种主动、内生的动机需求。如何打造yabo2020.com质量学问建设高地将是全校广大师生共同面对的战略命题。

       两年来,教学质量控制中心在思考中履职,在履职中总结,在总结中改进。在确立教学质量监控的工作方针、建立工作机制、强化闭合管理、开展具体行动的方法论方面进行了深入研究,以《构建yabo2020.com“五位一体”闭合型持续式教学质量监控体系的思考与实践 》为题积极申报立项了2018年yabo2020.com教育教学研究项目,发表了《三层级五闭合课堂教学质量保障体系建构的认识与实践》总结论文。以《混合教学范式下高校教学质量保障体系建构的思考与探索》为题积极申报了2020年度省级教学成果培育项目。这些实践和理论思考,不仅有助于厘清教学质量保障体系建构的思路,而且有助于深化对质量学问建设的深层次思考。

       教学质量控制中心将严格遵循“学生中心、产出导向、持续改进”三大原则理念,自觉将质量学问要素内化为制度学问、行为学问,融入到教学质量监控过程中,通过持续开展系列教学管理和质量学问活动,唤醒教书良知,扶正育人良心,引导教师以德立身、以德立学、以德施教,更好担当起学生健康成长引导者和引路人的责任。       

[来源:文/党委宣传部]

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